METODOLOGIA

A implantação dessa bacia experimental instrumentada para fins didáticos consistiu na preparação de um espaço organizado na Escola Técnica Benedito Storani, em que existe um conjunto de atividades que permitem o reconhecimento de pontos da bacia hidrográfica em que há a ocorrência de água e dos pontos em que há a ocorrência de demanda pelo uso da água. A correlação entre ambas as situações, devidamente monitorada e quantificada, permite avaliar o estado e a condição existente, através do balanço hídrico do local, bem como que esse conjunto de correlações seja realizado sob a forma de uma modelagem física simulada do que ocorre em situações reais de outras bacias hidrográficas, e ainda estudos limnológicos dos corpos d’água em questão.

O projeto exigiu assim, o estabelecimento de alguns pré requisitos dentre os quais são destacados:

• a existência de recursos naturais no local, em condições para a implantação do projeto desejado;
• existir a disponibilidade de professores que, tendo freqüentado o curso de capacitação sobre difusão da ciência das águas, tenham condições de assumir a supervisão das atividades no local e;
• existência de salas ambiente em condições para as diversas atividades previstas.

A partir disso, o projeto envolve a identificação de pontos característicos para o estudo e avaliação das disponibilidades, das demandas e da qualidade da água, e, por fim, a elaboração e implantação de roteiros de trabalho de campo para a adequada exploração e uso dos recursos pedagógicos implantados para estudo de meio por parte de alunos e professores, em que o diagnóstico do balanço hídrico e de parâmetros de qualidade são as atividades didáticas experimentais.

Do ponto de vista do manejo do uso e da qualidade da água, essa bacia experimental tem sido também utilizada para atividades envolvendo estudos do meio em escala real, em que os alunos tem acesso à realização do balanço hídrico a partir da prévia caracterização de disponibilidades, avaliação de demandas de uso de água, bem como os permita identificar e avaliar conceitos tais como:

1 - a limitação da disponibilidade de recursos naturais nos ecossistemas;

2 - dimensionamento das limitações e restrições dessas disponibilidades;

3 - a necessidade do uso compartilhado dos recursos naturais, em especial da água;

4 - a sustentabilidade ambiental (como avaliação conjunta das disponibilidades, demandas e qualidade);

5 - melhoria das condições de competitividade com a adequada utilização e preservação dos recursos naturais e;

5 - a integração de seus múltiplos usos.

Quanto à fundamentação dos conteúdos pedagógicos do projeto, procura-se retratar através do quadro abaixo os principais aspectos envolvidos: