Água e Educação

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Os conteúdos curriculares do ensinos fundamental e médio definem a água como tema transversal, por estar presente em grande número das disciplinas e porque nenhuma delas, isoladamente, pode abarcar os muitos conteúdos envolvidos.

Os quadros abaixo apresentam os resumos em que estão relacionados cada uma das disciplinas do ensino fundamental e médio, com os respectivos conteúdos abordados, e os temas que compreendem o estudo da água, enquanto bem de valor econômico para a sociedade:

Conteúdos trabalhados no projeto	Disciplinas do currículo	Conteúdos curriculares trabalhados

Disponibilidade mundial e brasileira de água	Geografia	Continentes e países
	Biologia	Qualidade e possibilidades de uso
	Física	Formas de ocorrência Ciclo e estados da água
	Matemática	Quantificação e unidades
Detalhamento dos conteúdos curriculares trabalhados
Apresenta-se uma visão inicial ordenada do conjunto de usos cotidianos da água, passando-se para suas formas de obtenção na natureza e de transformação para a utilização humana, com recomendações de atividades para classe e para ambiente externo Apresenta-se o contexto da existência e da presença da água no planeta e a participação brasileira, através de um jogo que possa ser utilizado como atividade em classe São apresentados os principais conceitos de grandezas físicas, unidades dimensionais envolvidas relacionadas a água, e suas interpretações matemáticas para os fenômenos mais usuais para se trabalhar as questões relacionadas com recursos hídricos, com recomendações de atividades para classe e para ambiente externo

Conteúdos trabalhados no projeto	Disciplinas do currículo	Conteúdos curriculares trabalhados

Conceito de bacia hidrográfica	Geografia	Traçado, localização e relevo
	Física	Forma de ocorrência, ciclo e estados da água
	História	A água e o desenvolvimento humano em diversas épocas da história
	Administração	O jogo dos números
	Matemática	Escalas e maquete de bacia
Detalhamento dos conteúdos curriculares trabalhados
São apresentados os conceitos climatológicos envolvidos com a identificação das principais fases da água em suas ocorrências na atmosfera e suas relações com as formas de obtenção e dos usos humanos, com recomendações de atividades para classe e para ambiente externo São apresentados os principais conceitos e sua importância, e realizado pelos participantes a identificação dessa unidade territorial, associando-se a ela o ciclo hidrológico e a identificação do balanço hídrico como forma de obtenção e gestão , bem como a interpretação matemática do ciclo hidrológico, a gestão integrada e os conflitos decorrentes dos usos múltiplos da água. Também é utilizado jogo em grupo como recomendação para levar essa atividade para a classe e para ambiente externo Apresenta-se a identificação das unidades hidrográficas do território brasileiro, associadas às suas condições climáticas e a identificação das principais características do balanço hídrico do ciclo hidrológico, a gestão integrada e os conflitos decorrentes dos usos múltiplos da água, com recomendações de atividades para classe, em especial visando complementar a superficialidade com que os livros de geografia tratam desses conteúdos Apresenta-se uma visão inicial ordenada do conjunto de usos cotidianos da água, passando-se para suas formas de obtenção na natureza e de transformação para a utilização humana, com recomendações de atividades para classe e para ambiente externo

Conteúdos trabalhados no projeto	Disciplinas do currículo	Conteúdos curriculares trabalhados

Bacia hidrográfica como unidade de gestão	Geografia	Traçado, ecossistema
	Direito	Interesses e cultura
	História	Formação territorial
Detalhamento dos conteúdos curriculares trabalhados
Apresenta-se uma visão inicial ordenada do conjunto de usos cotidianos da água, passando-se para suas formas de obtenção na natureza e de transformação para a utilização humana, com recomendações de atividades para classe e para ambiente externo São apresentados os principais conceitos e sua importância, e é realizado pelos participantes a identificação dessa unidade territorial, associando-se a ela o ciclo hidrológico e a identificação do balanço hídrico como forma de obtenção e gestão, bem como a interpretação matemática do ciclo hidrológico, a gestão integrada e os conflitos decorrentes dos usos múltiplos da água. Também é utilizado jogo em grupo como recomendação para levar essa atividade para a classe e para ambiente externo São apresentados os conceitos climatológicos envolvidos com a identificação das principais fases da água em suas ocorrências na atmosfera e suas relações com as formas de obtenção e dos usos humanos, com recomendações de atividades para classe e para ambiente externo

Conteúdos trabalhados no projeto	Disciplinas do currículo	Conteúdos curriculares trabalhados

Gestão de qualidade	Biologia	Ação antrópica e tipos de poluição
	Química	Aspectos e grandezas para avaliação de qualidade da água
Detalhamento dos conteúdos curriculares trabalhados
Apresenta-se e coloca-se em discussão o conceito muito presente nos livros didáticos em uso segundo o qual a água é uma substância incolor, inodora e insípita, e as relações desse conceito com a realidade, fazendo-se entender que na natureza essa água “pura” não existe, com recomendações de atividades para classe e para ambiente externo São apresentados os principais conceitos relacionados com os tipos de poluição decorrentes de atividades humanas para permitir a identificação dos principais aspectos que influem na avaliação da qualidade dos mananciais disponíveis ou alterados pelo uso humano. É utilizado um jogo desenvolvido especialmente para tratar desse assunto nesse projeto. Apresenta-se a identificação dos principais indicadores que influem na avaliação da qualidade dos mananciais disponíveis ou alterados pelo uso humano, com recomendações de atividades para laboratório e para ambiente externo, sendo adotado no projeto um kit para possibilitar a análise e observação direta desses indicadores Apresenta-se a identificação dos principais tipos de efluentes originados de atividades humanas com uso da água, com recomendações de atividades para classe e para ambiente externo

Conteúdos trabalhados no projeto	Disciplinas do currículo	Conteúdos curriculares trabalhados

Gestão de quantidade	Física	Ciclo
	Matemática	Medição e registro de informações como base para decisão
Detalhamento dos conteúdos curriculares trabalhados
São apresentados os conceitos climatológicos envolvidos com a identificação das principais fases da água em suas ocorrências na atmosfera e suas relações com as formas de obtenção e dos usos humanos, com recomendações de atividades para classe e para ambiente externo São apresentadas as relações entre disponibilidades e demandas em bacias hidrográficas Apresenta-se a importância das observações, tipos de aparelhos e medições sob a forma contínua de séries históricas, como base para decisões e projetos que envolvem usos da água. Nesse caso, a principal recomendação de atividade é quanto à indicação de local para visita monitorada com alunos de modo que possam conhecer tais aparelhos e sua operação como origem das informações trabalhadas conceitualmente Apresenta-se a identificação dos principais indicadores que influem na avaliação da qualidade dos mananciais disponíveis ou alterados pelo uso humano, com recomendações de atividades para laboratório e para ambiente externo, sendo adotado no projeto um kit para possibilitar a análise e observação direta desses indicadores.

Conteúdos trabalhados no projeto	Disciplinas do currículo	Conteúdos curriculares trabalhados

Gestão de usos múltiplos	Física	Grandezas e medidas
	Matemática	Quantificação de disponibilidades
	Química	Classificação de alterações na qualidade
	Biologia	A qualidade que cada uso exige
	História	Quem tem direito de uso da água
	Geografia	Urbanização e enchentes
Detalhamento dos conteúdos curriculares trabalhados
Apresenta-se uma visão inicial ordenada do conjunto de usos cotidianos da água, passando-se para suas formas de obtenção na natureza e de transformação para a utilização humana, com recomendações de atividades para classe e para ambiente externo Apresenta-se a identificação dos principais tipos de efluentes originados de atividades humanas com uso da água, com recomendações de atividades para classe e para ambiente externo São apresentados os conceitos climatológicos envolvidos com a identificação das principais fases da água em suas ocorrências na atmosfera e suas relações com as formas de obtenção e dos usos humanos, com recomendações de atividades para classe e para ambiente externo

Conteúdos trabalhados no projeto	Disciplinas do currículo	Conteúdos curriculares trabalhados

Conflito entre diferentes usos	Química	Critérios para avaliação
	Biologia	Aspectos de cada diferente uso
	História	Guerras em defesa de interesses
	Saúde	Saneamento e doenças de veiculação através da água
	Administração	Visitas monitoradas
Detalhamento dos conteúdos curriculares trabalhados
Apresenta-se uma visão inicial ordenada do conjunto de usos cotidianos da água, passando-se para suas formas de obtenção na natureza e de transformação para a utilização humana, com recomendações de atividades para classe e para ambiente externo. Apresenta-se a identificação das unidades hidrográficas do território brasileiro, que foram associadas às suas condições climáticas, e a identificação das principais características do balanço hídrico do ciclo hidrológico, a gestão integrada e os conflitos decorrentes dos usos múltiplos da água, com recomendações de atividades para classe, em especial visando complementar a superficialidade com que os livros de geografia tratam desses conteúdos. São apresentados os principais conceitos relacionados com os tipos de poluição decorrentes de atividades humanas e permitir a identificação dos principais aspectos que influem na avaliação da qualidade dos mananciais disponíveis ou alterados pelo uso humano. É utilizado um jogo desenvolvido especialmente para tratar desse assunto nesse projeto. Apresenta-se a importância das técnicas de tratamento e o panorama de doenças de veiculação hídrica para a manutenção de padrões de saúde pública. É realizada visita monitorada em uma estação de tratamento de água e de esgoto durante o projeto, além de recomendações de atividades para classe e para ambiente externo.

Conteúdos trabalhados no projeto	Disciplinas do currículo	Conteúdos curriculares trabalhados

Tomada de decisão descentralizada e participativa	Direito	Como funciona e para que serve o Comitê de Bacia Hidrográfica
	Sociologia	Apresentação e discussão do filme: “Rebelião em Milagro”, como atividade recomendada para levar o assunto para a sala de aula
	Administração	Visitas monitoradas
	Administração	Jogo: “O melhor conjunto combinado de usos da água em uma bacia”
Detalhamento dos conteúdos curriculares trabalhados
Apresenta-se e coloca-se em discussão a preocupação hoje existente em nível mundial nessas questões que envolvem o uso da água. Discute-se os principais aspectos históricos que fizeram predominar no Brasil, durante 490 anos, o conceito de que a água é um bem ilimitado e cujo uso dispensa controle, chegando-se às novas formas de encarar o problema que levou à aprovação da legislação hoje em prática, tanto no âmbito ambiental como de gestão de recursos hídricos. Discute-se os principais aspectos sobre comitês de bacia e as formas de obtenção de recursos junto ao FEHIDRO para projetos de educação ambiental em recursos hídricos. Para trabalhar esses conteúdos lança-se mão também de filme e visitas monitoradas

Conteúdos trabalhados no projeto	Disciplinas do currículo	Conteúdos curriculares trabalhados

Água e o desenvolvimento econômico sustentável	Matemática	Escalas e grandezas de comparação
	Economia	“Agenda 21”
	Administração	Gestão de recursos limitados
	Sociologia	Gestão de conflitos frente às diferenças
	História	Interesses e cultura
Detalhamento dos conteúdos curriculares trabalhados
São apresentados os principais conceitos relacionados com os tipos de poluição decorrentes de atividades humanas para permitir a identificação dos principais aspectos que influem na avaliação da qualidade dos mananciais disponíveis ou alterados pelo uso humano. É utilizado um jogo desenvolvido especialmente para tratar desse assunto nesse projeto. Apresenta-se a identificação dos principais indicadores que influem na avaliação da qualidade dos mananciais disponíveis ou alterados pelo uso humano, com recomendações de atividades para laboratório e para ambiente externo, sendo adotado no projeto um kit para possibilitar a analise e observação direta desses indicadores Apresenta-se a identificação dos principais tipos de efluentes originados de atividades humanas com uso da água, com recomendações de atividades para classe e para ambiente externo